Пробный ЕГЭ — как будильник, который звенит слишком громко и слишком поздно.
Февраль. Вы вроде бы готовились. Всё объяснили. Решали. Повторяли.
А потом приходят результаты — и в животе будто камень.
12 двоек.
Шестеро — на грани.
Остальные — “как получится”.

Кажется, что вас будто кто-то выставил на экзамен, и вы его завалили.
Потому что это не просто плохие оценки.

Это — ваша работа, ваши дети, ваша репутация.

И теперь все смотрят на вас с немым вопросом: “А что дальше?”

Вы пробуете всё, что можете.
Допы, варианты, консультации, подборки, кружки.
Вы тянете, как умеете. И вроде бы что-то сдвигается…

Но вместе с этим начинает сыпаться что-то другое: нервы, сон, голос, собственный ребёнок дома, который снова слышит “не сейчас, мне надо проверить”.
Паника. Бессилие.

А потом — апатия. Потому что невозможно всё успеть. И нельзя всё делать в одиночку.
В какой-то момент хочется сказать:
“Ну, кто сможет — тот сдаст. Остальные… как получится.”

Но иногда решение приходит не тогда, когда вы всё контролируете.
А тогда, когда вы почти отпустили.

А потом — нашла способ вытянуть свой класс, не выгорая.
И снова почувствовала, что она может помочь. Настояще. По-настоящему.

«Мне казалось, всё под контролем. А потом пришёл пробник»
Февраль.
Провели пробный ЕГЭ.
Сижу вечером с результатами — и просто не понимаю, как так.
Из 26 человек — 12 не сдали.
Ещё шестеро — на волоске.
А я-то думала, что мы более-менее готовы.
Темы объясняла. Задания давала. Примеры на доске, презентации, домашки.

Да я сама в эти задачи уже глазами стрелять могу — столько раз разбирали.
А на проверке — сплошные «минусы». То не туда подставили, то вообще не поняли, что от них хотят.
И вот ты сидишь, листаешь эти бланки… и в груди всё сжимается.
Потому что это же не просто оценки.
Это мой класс. Мои дети.
И — давайте честно — моя репутация.

Сколько можно уже быть «тем самым учителем, у кого половина класса завалила ЕГЭ»?

Первые пару дней я пыталась взять всё на себя.
Думала: «Окей, будем дожимать. Консультации, дополнительные занятия, варианты каждый день».
Но потом просто не вытянула.
После уроков — кружок. Потом — проверка тетрадей. Потом — домашки. Потом — отчёт. Потом — найти задания, которые “точно попадутся”.
Время — десять вечера. Глаза слезятся.
Ребёнок мой дома говорит: «Мама, мультик посмотрим?»
А я — «Потом, мне надо проверить 30 работ».
На третьей неделе я сдалась.
Всё казалось бессмысленным.

Я не могу быть и учителем, и репетитором, и методистом, и круглосуточным проверяющим.
Я не железная.

Я уже почти смирилась: «Ну что ж… видимо, так и будет. Кто сдаст — сдаст. Остальные… как получится».
А потом случайно зацепилась за разговор в методическом чате.
Коллега пишет:
«Я своим подключила 01Математику. Там система сама ошибки находит, задания подбирает, даже видео объясняет. Дети работают сами, я только смотрю статистику. И — о чудо — двоек стало меньше».
Я сначала не поверила.
Ну, знаете… Очередная “волшебная платформа”, как обычно.
Но решила попробовать.

И знаете, это реально спасло меня.
Дети стали решать сами.
Система показывала, кто где ошибается.
И не просто показывала — а помогала исправить.
У кого завал по 13 заданию — того туда и бросало. У кого пробел в логарифмах — пожалуйста, иди и разбирайся.

А у меня — вместо вечеров в тетрадях — появилось время на объяснение и на консультации.
Я наконец почувствовала, что не одна.

Сейчас, в мае, я не скажу, что у меня в классе все на 90+.
Но я точно знаю, что теперь сдадут те, кого в феврале уже все “похоронили”.
И знаете, что самое главное?

Я снова чувствую себя учителем.
Не выгоревшим проверяющим.
А человеком, который может помочь. Реально помочь.

Мы не обещаем чудо.
Но мы точно знаем, как вытянуть класс, заваливший пробный ЕГЭ, — даже если сейчас вы не успеваете ни проверять, ни объяснять, ни дышать.

Мы покажем, как:

• каждому ученику давать именно то, где он провалился;
• не проверять тетради до ночи, но при этом видеть, кто и где ошибается;
• сделать повторение осмысленным, а не ради галочки;
• сэкономить время на рутине, чтобы освободить силы для консультаций и работы с трудными темами.

Может показаться, что это слишком просто:
«Что, система сама всё отработает, а я просто посмотрю, кто где завалился?»
Да, именно так.
Если бы это было очевидно —
вы бы уже не проводили третий день подряд с головой в поиске ошибок в пробнике у учеников.
Если вы хотите:

• снизить число двоек до экзамена,
• перестать делать всё вручную,
• и сохранить себя, не жертвуя результатами детей —

приходите на консультацию:
«Как вытянуть класс после провального пробника — и не сгореть по пути»
Формат: онлайн-консультация в Zoom, 40–60 минут
Для кого: учителя математики (5–11 класс), особенно с нагрузкой 1.5–2 ставки и несколькими параллелями.
Мы работаем до результата:

• разберёмся, где у учеников пробелы и как “отдать” их системе;
• построим схему, при которой дети начинают работать сами;
• оставим вам то, что важно — объяснение, поддержка, итоговая проверка.

Потому что ваш ресурс — это не бесконечная проверка,
а умение быть Учителем.
И эту возможность — мы поможем вам вернуть.

Вы поймёте, как поднять класс после заваленного пробного ЕГЭ — и больше никогда в такую ситуацию не попадать.
Без воды, без теории, без "вам надо просто больше стараться".
Только конкретные решения — для ваших условий, вашего класса и вашего расписания.
После консультации у вас на руках будет:
– понятный и реалистичный план, как использовать платформу, чтобы подтянуть каждого ученика — даже если пробник показал катастрофу;
– готовая схема, где сильные не скучают, а слабые не провисают — без допнагрузки на вас;
– настройка адаптивного режима, при котором система сама отрабатывает слабые места каждого ученика, а вы только наблюдаете за прогрессом;
– конкретные темы, которые можно “отдать платформе” уже сейчас — чтобы освободить хотя бы один вечер в неделю;
– и главное: осознание, как встроить платформу с 5 по 11 класс так, чтобы к ЕГЭ не приходилось “вытаскивать” учеников в последний момент.
Вы увидите, что даже при нагрузке 2 ставки и 4 параллелях можно выстроить работу без выгорания — и с результатом.
Вы больше не будете гадать "в каком месте у него провал", "чем занять тех, кто всё понял", "как объяснить заучу, что вы не виноваты".
Потому что у вас будет система — с аналитикой, адаптацией и результатами.
И когда вы почувствуете, как это работает — вы снова начнёте получать удовольствие от своей профессии.
Потому что станете не “учителем, у кого снова 12 двоек”, а тем, чьи ученики поступают туда, куда хотят — и которым реально помогли.

Мы не обещаем чуда.
Но обещаем, что уже в этот вечер у вас будет чёткое понимание:
как спасти этот учебный год — и как сделать так, чтобы следующий уже не нужно было “спасать”.
И только представьте: вы не проверяете тетради до полуночи, а ученики при этом делают прогресс.
Это возможно. Просто нужен правильный инструмент.

Шаг 1. Найдём слабые места — без тетрадей, без “на глазок”
Если после пробника вы сидите и думаете: «У кого завал, где провалились, с чего вообще начать?» — вы не одиноки.
Но вам не нужно вручную проверять 26 бланков, чтобы понять, кто “поплыл” на 13 задании, а кто не понимает дроби.

Мы покажем, как за неделю начать получать аналитику по каждому ученику — просто задавая домашки через платформу.
Вы будете видеть, кто где ошибается, и что с этим делать — без проверок, без таблиц, без тетрадей.

📌 В результате у вас будет полный разбор полётов по классу — и конкретные шаги, с чего начинать “подтягивать” — уже со следующей недели.

Шаг 2. Подготовим схему восстановления после “провала” — без выгорания
Половина класса завалила пробник. Другая — “на грани”.
Вы понимаете: нужно что-то менять. Но времени и сил — нет.

Мы покажем, как использовать адаптивную систему, чтобы каждый ученик автоматически занимался именно тем, что у него не получается.
Кому-то система даст повторение по уравнениям. Кому-то — видеоурок по 17 заданию. Кому-то — практику по логарифмам.
Вы просто назначаете режим. А дальше система ведёт их сама.

📌 В результате вы перестаёте быть круглосуточным репетитором и методистом — и фокусируетесь на том, что действительно важно.

Шаг 3. Встроим платформу в вашу реальную загрузку — чтобы не “спасать” каждый год
Учитель — это не пожарная команда, которая каждый февраль вытаскивает “двойки” с последнего этажа.
Поэтому мы не только решим проблему текущего завала, но и покажем, как работать так, чтобы в неё больше не попадать.
Вы узнаете, как использовать платформу уже с 5–9 классов, чтобы пробелов не скапливалось годами.
И к ЕГЭ ученики приходили подготовленными — не за 3 месяца, а системно.

📌 В результате вы не просто вытянете этот класс. Вы построите подход, при котором следующий — сдаст уже без “паники”.
Это всё — на одной консультации.

Без теории. Без “вам надо больше заниматься”.
Только конкретные шаги — для ваших условий.
Готовы выдохнуть — и спокойно заняться тем, ради чего вы пришли в профессию?

Жмите кнопку — и приходите.

Обычно такая консультация с подробным разбором, подбором тем, демонстрацией платформы и всеми материалами — стоит от 3000 рублей и выше.
Но для вас — мы делаем исключение.
Потому что мы понимаем, в какой реальности вы работаете.
Когда пробник на «два» — это не просто плохой результат,
а недосып, перегруз, тревога и ощущение, что всё снова на ваших плечах.
И если вы сейчас ищете способ вытащить учеников —
не ценой собственного выгорания, а с работающей системой,
— то эта консультация для вас.

Поэтому:
Стоимость консультации — всего 99 рублей.
Да, вы не ослышались. 99 рублей. Меньше, чем чашка чая в школьной столовой.
“Подождите, это точно? Почему так дёшево? Где подвох?”
Никакого подвоха.
Это — наш способ познакомиться.
Дать вам возможность попробовать, убедиться, что это действительно работает, без риска и лишних затрат.
А ещё:
👉 За эту сумму вы можете пригласить любое количество коллег — из вашей школы, из соседней, из методобъединения.

Один платёж — на всех. Приходите командой.

Это не просто консультация.
Это — ваш первый вечер без тетрадей.
Не упустите.